Индия-Пакистан

так,лахорские,чего сидим то,давайте что-нибудь для детей своих организовывать,надо купить\сделать\сшить разные игрушки,сделать декорации из подручных средств,можно в нете посмотреть,ну и собираться раз в неделю у кого-то и показывать детям кукольный театр по темам наших мультфильмов и сказок,а после спектакля можно какие-то игры развивающие устраивать детям,вводить им побольше русского языка.

я только за, могу даже обычный театр устроить Но это когда я в Лахоре.
А кукольный театр - это очень -очень интересно

класс,это тоже звучит заманчиво ,возмешь в свою театральную труппу начинающнго артиста?

я только за
на счет новогоднего представления для детеи у меня самои была мысль
у кого детки постарше и хорошо говорят по русски могли бы сильно поучаствовать , малышня посмотреть
мы водили детеи в кукольныи театр в Альхамра холл , старшему очень понравилось , но там было на урду
на счет каждои недели - не знаю тк. места для для встреч нету и некоторым добиратся тяжело
короче надо подумать , я подумаю и напишу в дневнике
а вообше я только за , у меня много материа;а для занятии с детьми от 2 - до 6 , наборы книг , там и методика и картинки ,есть набот оригами ( мы его уже сложили 2 раза ) можно ксерить , в группах должно поити изумительно , есть книга по апликации , много идеи по рисованию ( мы с детьми время от времени занимаемся ) , если кому деиствительно интересно , можем начать организовыватся в удобном режиме , но это надо начинать серьезно ,а не так раз 2 и заглохло в обсуждениях или расхождениях взглядов мамаш

ну, а чего? Репку сообразим?

Как в "Бриллиантовой руке":
- А вы в самодеятельности участвуете?
- Участвую.... (зачем я сказал, я же не участвую)

есть ещё идея:дети читают стишки на русском на заданную тему, потом выбирют лучшего чтеца

и такая же идея для мам: мамы собираются вечерком, обязательно с домашней выпечкой и самоваром желательно и устраивают вечер русккой поэзии-читают любимые стихи русских поэтов

и так,в нашем кружке детям будет возможность изучать и практиковать русский язык, традиции и культуру.
Цель занятий - общение детей на русском языке, приобщение к русской культуре, изучение русского языка,занятия будут проводиться в игровой форме.

для кукольного театра я уже нашла некоторые игрушки-3 цыплёнка,ёжик,мишка,динозаврик,енот завтра хочу сходить в сарай и найти наши старые,мягкие игрушки,выпотрошить их и сделать игрухи.нашла книгу для детей,как делать поделки из бумаги и картона,от туда можно взять декорации домиков для театра.еще у меня есть разные книжки с заданиями на развитие логики,моторики и тд,можно ксерить,раздавать детям на занятиях и заниматься с ними.собираться можно у меня,желательно раз в неделю,что бы дети занимались,делали дом задания небольшие,на дом обязательно выучить стишок к следущему уроку.

но!!!вести кружок должен кто-то один,можно по очереди,один день один,другой день кто-то другой,мамочки в это время будут сидеть в другой комнате и попивать чаёк.

раз в месяц давайте делать ван диш парти с русскими блюдами.

ks2, классные идеи! я готова подключаться по мере моего присутствия в Лахоре, можно заранее оговаривать программу, когда я буду приезжать, я могу дома поготовиться и в выходные провести какое-то занятие Так интересно!

да,давай,будешь у нас приезжим профессором!!!! а программы надо заранее оговаривать все думаю.на самое первое занятие можно сделать только кукольный театр,после него познакомить детей между собой,устроить игру,сближающую детей друг с другом и с "воспитателем",например

Солнышко и дождик

Игра предназначена для группы детей 3-4х лет.
Игра помогает взрослому завоевывать доверие и расположение детей. Она очень нравится малышам, потому что отвечает их основным потребностям и прежде всего — потребности в движении. Известно, что малыши большие непоседы, бежать им гораздо проще, чем ходить, и труднее всего усидеть на месте. Игра позволяет детям бегать, прыгать и т. п. без ограничений. Удовольствие от движений возвращает ребенку жизнерадостность и приводит в прекрасное расположение духа.

Игра построена на простых движениях и действиях, выполняемых одновременно взрослым и детьми. Это сближает малышей друг с другом и со взрослым и отвечает их склонности к подражанию. Каждый участник игры получает удовлетворение и от движений, и от того, что они выполняются всеми вместе. Дети легко перенимают не только движения, но и настроение друг друга. Радость ребенка усиливается от того, что другие испытывают то же самое. Это и создает естественную связь и общность между детьми.

В то же время игра прекрасно организует малышей. Но это не вынужденная организованность и даже не послушание взрослому, а своеобразная «завороженность» общими действиями, которая возникает благодаря подражательности детей. Организованность достигается здесь естественно, без всякого сопротивления со стороны малышей.

Таким образом, несмотря на свою простоту, эта игра-забава оказывает на малышей широкое воспитательное влияние.



Полный текст

Описание игры и приемы ее проведения.

Взрослый поворачивает детский стульчик спинкой вперед и предлагает всем сделать то же самое со своими стульчиками. «Смотрите, получился домик», — говорит он, присаживаясь перед стульчиком и выглядывая в отверстие спинки, как в окошко. Называя детей по именам, взрослый предлагает каждому из них «выглянуть в окошко» и помахать рукой.
Так выстроенные полукругом стульчики становятся домиками, в которых живут дети.
«Какая хорошая погода! — говорит ведущий, выглянув в окошко. — Сейчас выйду и позову детишек поиграть!» Он выходит на середину комнаты и зовет всех погулять. Малыши выбегают и собираются вокруг ведущего, а он произносит следующий текст:

Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку!

А. Барто

Дети прослушивают и повторяют вслед за взрослым стихотворение. Затем под его слова совершают следующие движения, подражая взрослому:

Слова
Движения
Топ-топ-топ-топ,
Топ-топ-топ,
Топ-топ-топ,
Топ-топ-топ (пауза).
Все топают ножками, стоя на месте.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Хлоп, хлоп, хлоп,
Хлоп, хлоп, хлоп,
Хлоп, хлоп, хлоп!
Все хлопают в ладошки, подражая воспитателю.

«А теперь побегаем!» — предлагает ведущий и убегает. Дети разбегаются в разные стороны. Неожиданно для них ведущий говорит: «Посмотрите, дождик идет! Скорее домой!» Все спешат в свои домики.
«Послушайте, как барабанит дождик по крышам, — говорит ведущий и, постукивая согнутыми пальцами по сиденью стульчика, изображает шум дождя. — Стало очень скучно. Давайте попросим дождик перестать капать». Взрослый читает народную потешку:

Дождик, дождик, веселей,
Капай, капли не жалей.
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи!

Шум дождя вначале усиливается, но постепенно утихает, а вскоре и совсем прекращается. «Сейчас выйду на улицу и посмотрю, кончился дождик или нет», — говорит ведущий, выходя из своего домика. Он делает вид, что смотрит на небо и зовет малышей: «Солнышко светит! Нет дождя! Выходите погулять!»
Дети опять собираются вокруг взрослого и вслед за ним повторяют стихотворение про солнышко и выполняют забавные движения. Можно побегать, попрыгать, поплясать, но до тех пор, пока ведущий снова не скажет: «Ой, дождик начинается!»


Правила игры.
На слова «Дождик идет!» бежать в свой дом, а на слова «Солнышко светит!» выйти на середину комнаты или площадки.
Выполнять движения, согласуя их со словами и подражая взрослому.

Советы ведущему.

Игра может проводиться как в помещении, так и на воздухе. Вместо стульчиков-домиков можно начертить на земле кружочки или выложить их камешками, шишками и т. д. Желательно, чтобы все домики находились на равном расстоянии друг от друга и располагались полукругом или вокруг отведенного для движения пространства.
Ведущий выполняет движения вместе с детьми: бег врассыпную, догонялки (бег за взрослым), прыжки, плясовые свободные движения и пр. Во время игры можно обнять ребенка, приласкать его, пошутить, обменяться улыбками. Ведите себя свободнее, не скупитесь на улыбку, всячески выражайте свое доброе отношение к детям.

Вместо приведенной выше потешки про дождик можно использовать и другие, например:

Дождик, дождик, пуще,
Будет травка гуще,
Дождик, дождик, посильней,
Огород ты наш полей.

А потешку: «Дождик, дождик, надо нам расходиться по домам» — можно использовать вместо сигнала.

Хорошо также прочитать детям стихотворение Е. Благининой:

Дождик, дождик, не дожди,
Дождик, дождик, подожди!
Дай дойти до дому
Дедушке седому!

При повторении игры можно разнообразить игровые действия. Например, после дождя можно «поехать на поезде в лес собирать грибы и ягоды». Дети выстраиваются друг за другом (каждый кладет руки на плечи впереди стоящему) и изображают поезд.
Поезд гудит, стучит, едет и вдруг останавливается. Дети разбегаются по лесу, приседают, собирая грибы и ягоды, затем возвращаются на поезде домой. Недалеко от дома попадают под дождик, и все начинается сначала.

Ножки.

Задачи этой игры те же, что и в игре "Солнышко и дождик", но она требует от детей несколько большей собранности и относительной самостоятельности.

Игровые действия построены на доступных, хорошо знакомых малышам движениях (бег, ходьба, прыжки, приседания). Новым для них является лишь чередование этих движений, их последовательность.

Игра приучает ребенка прислушиваться ко взрослому. Ее содержание представляет собой своеобразное путешествие. Образный текст помогает осмыслить свои движения и превратить обычные прыжки в перепрыгивание кочек, а бег и приседание — в поиск утерянного сапожка. путешествие кончается радостной встречей со взрослым, который помогает детям найти сапожок и начинает новый цикл игры.

Таким образом, благодаря активности воображения простые движения становятся игровыми действиями, которые увлекают ребенка.
Все игровые действия выполняются детьми одновременно и одинаково. Это имеет двоякое значение. Во-первых, двигаясь вместе (линеечкой) в ограниченном пространстве и в одном направлении, дети учатся не толкаться, считаться друг с другом. Во-вторых, подражание друг другу становится средством игрового общения. Все это, конечно же, сближает детей со взрослым и друг с другом.




Полный текст

Описание игры и приемы ее проведения.

Ведущий проводит на земле черту. «Это будет наш дом, — говорит он, — отсюда наши ножки побегут по дорожке, а куда они побегут, сейчас покажу». Взрослый отходит от детей на расстояние 20 — 25 шагов и проводит на земле параллельную черту: «Здесь остановятся дети».

Вернувшись к малышам, педагог помогает им построиться у первой (стартовой) линии и произносит слова, под которые они будут выполнять игровые действия. Затем предлагает повторить их вместе.

Слова

Движения
Ножки, ножки,
Бежали по дорожке.
Бежали лесочком,
Прыгали по кочкам.

Бегут по направлению ко второй линии.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прибегали на лужок,
Прыгают на двух ногах, приближаясь к воспитателю (всего четыре прыжка).

Потеряли сапожок.
С последним слоном останавливаются, приседают на корточки и поворачиваются то в одну, то в другую сторону, будто ищут сапожок.

«Нашли сапожок!» — говорит ведущий, и все бегут обратно к исходной линии. Игра начинается сначала.

Правила игры.
Выполнять движения в соответствии с текстом.
После слов ведущего «Нашли сапожок!» вернуться на место, к исходной линии.
Советы ведущему.

Важным условием успешного проведения этой игры является доступность ее объяснения, наглядное знакомство с правилами. Именно для этого мы рекомендуем вначале проводить игру в облегченном варианте, когда взрослый становится вместе с детьми в общую линеечку и вместе с ними отправляется в «путешествие». Совмещая показ движений с выразительным чтением текста, вы придадите движениям детей образный, игровой смысл. Таким путем можно активизировать воображение ребят. Однако не следует чрезмерно увлекаться облегченным вариантом игры. Как только вы заметите, что дети уловили смысл игры, и движения их согласуются с текстом, переходите к основному варианту, при котором от ребят требуется относительная самостоятельность. Однако и при этом необходимо постоянно поддерживать эмоциональную связь с детьми. Ведь взрослый является для них центром притяжения — к нему они направляются и ради встречи с ним преодолевают воображаемые препятствия. Поэтому не забудьте вознаградить их ласковой, радушной встречей и помогите найти сапожок, прежде чем проводить обратно, на исходную линию.

Кроме того, необходимо помогать детям соблюдать игровые правила, особенно когда требуется выполнять согласованные движения в ограниченном пространстве, что для них непривычно. Перед повторением «путешествия» помогите ребятам построиться в линеечку перед стартовой линией, проследите, чтобы они стояли не слишком тесно, иначе возможны случаи столкновений и ссор.

Когда ребята хорошо освоятся с игрой, можно при повторении этой забавы вносить некоторые изменения и дополнения. Например, чтобы заинтересовать игрой пассивных детей, рекомендуем выбрать из них помощников, которые будут вместе с воспитателем говорить нужные слова, приучаясь тем самым к активной роли. Полезно менять концовку игры: с последними словами текста взрослый и его помощники подходят к отдельным детям, дотрагиваются до них рукой и говорят: «Вот твой сапожок, надень его и беги обратно». Надев понарошку сапожок, ребенок бежит обратно.

Раздувайся,пузырь!


Это одна из первых хороводных игр. Игра способствует налаживанию взаимоотношений между детьми и со взрослым. Вводится традиционный для хоровода ритуал приглашения, во время которого каждый ребенок последовательно выполняет две роли: вначале его приглашают, а затем он приглашает. Каждый участник игры чувствует при этом внимание других детей и сам его оказывает своим партнерам.

В этой игре дети учатся новым движениям. С одной стороны, это типичное для хоровода построение в круг. С другой — выполнение ритмизованных движений, подчиненных образному слову.

Как и в предыдущих играх, действия производятся одновременно всеми детьми, которые подражают взрослому и друг другу. Но эта игра требует большей согласованности движений (ее участники должны приноровиться друг к другу, чтобы выдержать ритм и темп движения) и большего внимания к партнерам по хороводу. В то же время игра забавляет детей и приносит им удовольствие.




Полный текст

Описание игры и приемы ее проведения.

Ведущий предлагает всем детям сесть на стульчики, расположенные полукругом, и спрашивает одного из них: «Как тебя зовут? Скажи громко, чтобы все слышали!» Ребенок называет свое имя, а взрослый ласково повторяет его: «Машенька, пойдем играть!» Ведущий берет ребенка за руку, подходит вместе с ним к следующему малышу и спрашивает, как его зовут. Повторяя имя ребенка ласково, но так, чтобы его слышали все, он предлагает и ему присоединиться к ним и подать руку Машеньке. Теперь они уже втроем идут приглашать следующего ребенка принять участие в игре. Так по очереди за руки берутся все дети. Сначала лучше подходить к тем воспитанникам, которые выражают желание включиться в игру, а скованных, заторможенных детей целесообразнее приглашать последними. Если кто-нибудь все же отказывается играть, не стоит настаивать на этом. Постепенно, наблюдая за игрой, они заразятся ею и тоже захотят быть в коллективе.

Когда все дети будут приглашены, образовывается длинная цепочка. Взрослый берет за руку ребенка, стоящего последним, и замыкает круг. «Посмотрите, как нас много! Какой большой круг получился, как пузырь! — говорит взрослый. — А теперь давайте сделаем маленький кружок».

Вместе с ведущим дети становятся тесным кружком и начинают «раздувать пузырь»: наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, составленные один под другим, как в дудочку. При этом они выпрямляются и набирают воздух, а затем снова наклоняются, выдувают воздух в свою трубку и произносят звук «ф-ф-ф-ф». Эти действия повторяются два-три раза. При каждом раздувании все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова:

Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся!!!

Получается большой растянутый круг. Ведущий входит в него, дотрагивается до каждой пары соединенных рук, затем неожиданно останавливается и говорит: «Лопнул пузырь!» Все хлопают в ладоши, произносят слово «Хлоп!» и сбегаются в кучку (к центру).

После этого игра начинается сначала, т. е. опять раздувается пузырь. А закончить игру можно так. Когда пузырь лопнет, взрослый говорит: «Полетели маленькие пузырики, полетели, полетели, полетели...» Дети разбегаются в разные стороны.



Правила игры.
Когда пузырь раздувается — двигаться назад и к концу текста взяться за руки.
На слово «Хлоп!» руки разнимаются, и все бегут к центру.
Давать руку любому, кто оказался рядом.
Советы ведущему.

При проведении этой игры очень важно следить за движениями детей, придерживаясь неторопливого и оптимального для них темпа. Следует помнить, что, произнося звук «ф-ф» при раздувании пузыря, дети овладевают правильной артикуляцией. Это хорошее упражнение для развития звукопроизношения.

Во время игры могут возникать конфликты между детьми: кто-то не хочет дать руку своему соседу, кто-то перебегает с одного места на другое и т. д. Особенно часто дети ссорятся из-за того, что каждому хочется стоять рядом с ведущим. Напомните детям третье правило, которое необходимо для дружной игры. Не следует задерживаться на этих конфликтах, лучше быстро и тактично разрешать такие споры.


Карусели.

Эта игра с давних пор пользуется большой популярностью у детей дошкольного возраста. Содержание игры напоминает ребятам катание на карусели. Успех игры обусловлен своеобразием игровой ситуации, удачным сочетанием таких важных элементов, как движение, образное слово и способ взаимодействия между всеми ее участниками. Кружась одновременно в темпе, который задается текстом, дети все вместе создают образ карусели, движение которой то ускоряется, то замедляется, и вместе переживают ощущения от такого катания. Это общее переживание вызывает подлинный всплеск веселья, которое, конечно же, сближает детей. Игра не только забавляет ребят, но и учит согласовывать свои движения друг с другом и с ритмом текста, что очень полезно для развития слухового внимания и управления своими движениями.

Простота и краткость этой игры дают ребенку возможность мысленно представить ее содержание в целом и предвидеть повторение.




Полный текст

Описание игры и приемы ее проведения.

Как и в игре "Раздувайся, пузырь!", все начинается с приглашения. Обратившись к наиболее смелому и активному ребенку, взрослый предлагает ему вместе с ним пригласить детей поиграть в новую игру. Педагог берет малыша за руку, ставит впереди себя и вместе с ним начинает собирать в одну цепочку всех желающих поиграть. Выбранный ребенок вместе с ведущим подходит по очереди к каждому из детей, называет его по имени и спрашивает: «Сашенька, будет играть с нами? Тогда прицепляйся к нам!» Сашенька дает руку взрослому, и они втроем подходят к следующему ребенку. Так собираются в общую цепочку все участники игры. Цепочка замыкается и образует круг.

«Сейчас мы будем кататься на карусели, — говорит ведущий. — Повторяйте слова за мной и двигайтесь дружно по кругу, чтобы карусель не сломалась».

Держась за руки, дети вместе с ведущим движутся по кругу и произносят следующие слова:

Слова

Движения
Еле-еле-еле-еле
Завертелись карусели.

Карусель медленно движется в правую сторону.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом!

Темп речи и движений постепенно ускоряются.
Побежали, побежали,
Побежали, побежали!
Тише, тише, не спешите,

На слова «побежали» карусель меняет направление движения.
Карусель ос-та-но-ви-те.
Раз-два, раз-два (пауза),
Вот и кончена игра.
Темп движений постепенно замедляется, и на слова «раз-два» все останавливаются и кланяются друг другу.

Игра кончается тем, что дети хлопают друг с другом в ладоши и разбегаются. Потом они снова собираются в круг, и игра начинается сначала.

Правила игры.

Крепко держать друг друга за руки, чтобы во время движений круг не обрывался.
Поворачиваться лицом в сторону движения «карусели».
Подчиняться общему темпу движений и дружно, хором произносить слова.
Советы ведущему.

Предварительно нужно хорошо выучить текст и научиться произносить его в соответствии с движениями. Это важно, так как ведущий дает детям образец движений и поведения в коллективной игре.

Успех этой живой, веселой игры зависит от того, умеют ли дети крепко держаться за руки и поворачиваться по ходу движения «карусели» (т. е. соблюдать первое и второе правила). Если в группе есть вялые, малоактивные дети, поставьте их поближе к себе или между активными сверстниками, поручив им заботу о слабых («Следите, чтобы Миша не упал с карусели»).

Эту игру полезно проводить в разновозрастной группе, где старшие могут опекать младших, а малыши — держаться за старших и гордиться своим участием в общей игре. Такие межвозрастные контакты способствуют развитию гуманных отношений между детьми.

Если дети еще не умеют ходить по кругу, особое внимание нужно уделить выполнению первых двух правил. Используйте игровой образ карусели, которая может сломаться. Бывает, что правила нарушают только некоторые участники игры. В этом случае учить их следует индивидуально, чтобы не нарушать ход игры.

Перед началом игры обязательно проверьте, крепко ли держатся дети за руки.

Чтобы воспитанники не ссорились из-за места в кругу, нужно предоставить каждому возможность выбрать его, при условии что в дальнейшем это место не будет меняться.

Лови,лови!

Эта игра разработана Е. И. Тихеевой. Радость, которую дарит она детям, сближает их друг с другом, разнообразит повседневную жизнь в группе. Такие яркие, эмоционально насыщенные эпизоды необходимы малышу. Они являются своеобразной разрядкой, снимающей скованность, нервное напряжение. Особенно важно участие в такой совместной игре вялых, пассивных малышей. У них поднимается настроение и появляется уверенность в себе. Игра ценна также и тем, что содержит много движений, полезных для здоровья и физического развития.




Полный текст

Описание игры и приемы ее проведения.
К палочке длиной 0,5 и 0,75 м на крепком шнуре прикрепляется легкий удобный для хватания предмет — мягкий поролоновый мячик, нарядная кисточка, лоскуток, мешочек и т. д. Перед началом игры взрослый показывает эту палочку. Опуская и поднимая ее, он предлагает отдельным детям поймать предмет на шнурке (например, матерчатый мячик). Привлекая таким образом внимание детей, заинтересовав их самой задачей — ловить мячик, взрослый собирает вокруг себя всех ребят и предлагает им встать в кружок. Сам же становится в центре.


«Лови-лови!» — говорит ведущий и приближает подвешенный к палке мячик то к одному, то к другому ребенку. Когда малыш пытается поймать мячик, палка чуть приподнимается и ребенок подпрыгивает, чтобы схватить его. Поворачиваясь в разные стороны, взрослый старается вовлечь в эту забаву всех детей. Допустимо, чтобы предмет одновременно ловили несколько ребят. Поиграв немного таким образом, можно слегка изменить правила. Так, дети по очереди ловят мячик, пробегая друг за другом мимо палки. Тот, кто достигнет цели, становится позади ведущего, обхватив его руками. Постепенно образуется целая цепочка детей, успешно справившихся с заданием. Делая несколько шагов по комнате, цепочка по сигналу «Беги на место!» рассыпается. Ребята садятся на свои места, потом снова выстраиваются друг за другом, и можно начинать игру сначала.

Советы ведущему.
Игра в кругу (первый вариант) проходит живее и веселее, чем цепочкой (второй вариант). Но она очень возбуждает детей и может вызвать излишний шум. Поэтому следует чередовать оба варианта игры.

Подвижные и активные дети обычно подавляют вялых и робких. Чтобы этого не произошло, поиграйте со слабыми детьми отдельно, так как эта игра очень полезна для пассивных, неуверенных в себе малышей.

Никогда не делайте во время игры резких замечаний, даже если дети очень расшалились. Не нужно портить им настроение, так как в этом случае цель игры — развеселить ребят — не будет достигнута. Рекомендуемый прием чередования двух вариантов игры способствует снятию излишнего возбуждения.

Подарки

Предлагаемая игра проводится для сближения детей и воспитания дружеских, доброжелательных отношений. Создается такая игровая ситуация, в которой каждый ребенок может выбрать тот подарок, который ему хотелось бы получить. Остальные дети с помощью движений, жестов изображают этот предмет. Таким образом они как бы исполняют желания друг друга, что создает радостное настроение.

Задача ребенка — передать через движения характер изображаемой игрушки. Сделать это нужно красиво, выразительно, чтобы ее легко было узнать. Решение такой задачи активизирует воображение детей, воспитывает инициативу, подготавливает к принятию роли и воображаемой ситуации.




Полный текст

Описание игры и приемы ее проведения.

«Вы любите, когда вам дарят игрушки? — обращается к детям ведущий. — Вот мы сейчас и будем делать друг другу подарки». Взрослый предлагает детям построиться в большой круг, подзывает того, кто первый будет выбирать себе подарок. Малыш выходит на середину круга, а ведущий вместе с детьми ведет хоровод под следующие слова:

Принесли мы всем подарки,
Кто захочет, тот возьмет,
Вот вам кукла с лентой яркой,
Конь, волчок и самолет .

Эти слова вместе с ведущим произносят все участники игры, постепенно их запоминая. Перечислять игрушки нужно медленно, выразительно, чтобы дети успели мысленно представить себе каждый предмет.

С окончанием слов дети останавливаются. Ведущий, обращаясь к ребенку, стоящему в кругу, спрашивает, какой из перечисленных подарков он хотел бы получить. Если малыш выбирает коня, дети изображают, как скачет конь. Если выбирается кукла, все танцуют как куклы, если волчок — кружатся, а если выбирается самолет — подражают полету и приземлению самолета. Приведем слова и ритмические движения, которые выполняют дети в хороводе.

Конь

Скачет конь наш,
Чок-чок-чок!
Слышен топот быстрых ног,
Хоп-хоп-хоп!
Хоп-хоп-хоп!..

Дети поворачиваются и бегут друг за другом по кругу, высоко поднимая ноги, как лошадки. Руки протянуты вперед, а корпус — слегка отклоняется назад.
Тпррррууу!
«Конь» останавливается.

Обращаясь к ребенку внутри круга, взрослый предлагает ему посмотреть, «какие у нас красивые кони», и выбрать того, который ему больше всего понравился. Выбрав себе подарок, ребенок занимает место в хороводе, а тот, кого он выбрал, выходит на середину круга. Дети снова берутся за руки и повторяют слова: «Принесли мы всем подарки...»

Кукла

Кукла, кукла, попляши,
Яркой лентой помаши.
(Повторяется два раза.)
Свободно пляшут на месте, лицом к центру под любую плясовую мелодию, изображая куклу.

Ведущий предлагает ребенку в кругу выбрать, какая кукла ему больше всего понравилась, подойти к ней и занять ее место в хороводе. Игра продолжается.

Волчок

Вот как кружится волчок, Прожуж-ж-жал и на бочок. (Повторяется два раза.)
Кружатся на месте, потом приседают, слегка склонившись на бок, опираясь рукой о пол.

Самолет

Изображая самолет , каждый ребенок «заводит мотор» — под звук р-р-р-р-р-р делает круговые движения руками перед собой. Затем он широким жестом раздвигает руки (как крылья) и — летит (т. е. бежит) по кругу со звуком ж-ж-ж-ж-ж! Сделав полный круг, самолет замедляет движение и медленно приземляется, т. е. ребенок приседает на корточки.

Правила игры.
Каждому разрешается выбрать себе в подарок любой из названных предметов.
Выбранный ребенок становится в центр круга вместо того, кто получил подарок.
Советы ведущему.
Эта игра может проводиться не только с малышами, но и в разновозрастной группе, как в помещении, так и на улице. Не нужно предварительно объяснять детям ее правила, они становятся понятными по ходу игровых действий. Выучите необходимые слова и соответствующие им движения. Исполняйте их выразительно, так как дети будут подражать вам.
Когда ребята освоятся с игрой, можно разнообразить подарки, например, предложить на выбор мишку, зайчика, бабочку, лягушку, автомобиль и другие предметы, которые легко изображаются посредством выразительных движений.

Кто к нам пришел?

Детям предлагается интересное условие игрового партнерства — им по очереди поручаются активные роли, которые каждый выполняет так, как ему хочется. Новая роль занимает центральное место в игре. Дети сразу понимают это и, как правило, загораются желанием получить ее. Однако, как и в других играх, роли распределяет взрослый, который делает это так, чтобы все участники игры были удовлетворены. Он предлагает роль не одному, а сразу трем детям и просит каждого ребенка выполнить ее по своему усмотрению.
Игровые действия, связанные с выполнением роли, доставляют большое удовольствие ее исполнителю: внимание сверстников и радостная реакция с их стороны очень приятны ему. Для всех остальных детей игра — это забавное зрелище, дающее возможность проявить свою догадливость, а это значит, что они тоже являются активными участниками игры. Благодаря этому ожидание своей очереди на ту или иную роль не утомляет ребят.
Перечисленные особенности игры помогают взрослому организовать детей, сблизить их друг с другом, обогатить игровой и социальный опыт.




Полный текст

Описание игры и приемы ее проведения.

Ведущий рассаживает детей на стульчики и сообщает, что к ним сегодня в гости будут приходить разные животные, а какие именно — об этом они должны догадаться сами. Он вызывает двух-трех детей (наиболее смелых и находчивых), отходит с ними в сторонку и тихонько, так, чтобы не было слышно остальным, договаривается, какого гостя будет изображать тот или иной ребенок. Взрослый помогает каждому из них найти движения, соответствующие его роли, а также звукоподражания. Устанавливает очередность их выхода.

Вернувшись к остальным детям, ведущий объявляет; «Вот идет первый гость, кто к нам пришел, покажись!» Выходит первый гость. Если это собачка, ребенок подражает ее лаю («гав-гав-гав») и машет сзади рукой будто хвостиком, если котенок— мяукает и ложится на ковер на спинку, если петух — гордо поднимает голову, машет согнутыми руками-крылышками и громко кричит «кукареку!», а если пришла козочка — выставляет рожки и прыгает.

Дети отгадывают, кто к ним пришел, и ласково, приветливо принимают гостя. Ведущий старается дополнить образ животного, активизировать воображение всех участников игры и дает пример приветливого отношения к гостю: «Какая замечательная собачка к нам пришла, какие у нее ушки, какой носик...» и т. д. Поиграв с собачкой, дети усаживают ее на стульчик. Раздается стук в дверь, и появляется следующий гость. После встречи третьею гостя взрослый подзывает к себе других детей и распределяет между ними роли.

Игра повторяется до тех пор, пока каждый ребенок не побывает в роли гостя.

В дальнейшем игру можно проводить иначе. Ведущий раздает детям предметные картинки, на которых изображены знакомые им животные или птицы: ворона, воробей, утка, гусь, собака, кошка, свинья, корова, лошадь и т. д., причем некоторые картинки могут повторяться. Положив свои картинки на стульчики изображением вниз, дети по очереди подходят к ведущему и сообщают, что изображено. Взрослый подсказывает ребенку движения, соответствующие образу, и помогает войти в свою роль. В остальном игра продолжается так, как описано выше.

Советы ведущему.

В начале игры роли следует давать самым смелым и находчивым детям, которым в дальнейшем будут подражать остальные ребята. В каждой группе есть застенчивые, неуверенные в себе малыши. Они обычно стесняются выступать перед всеми, испытывают при этом неловкость и страх. Помогите своим воспитанникам стать более раскованными. Для этого можно одновременно поручить одну и ту же роль двум детям— робкому и смелому. Последний, возможно, заразит своим примером застенчивого ребенка.

Если малыш решительно отказывается от роли гостя, не принуждайте его к этому. Пусть он сначала понаблюдает за сверстниками. Может быть, веселая, доброжелательная атмосфера игры поможет ему преодолеть робость, которая мешает быть активным. А для развития личности малыша это так важно!

интересненькая программа!!!

Спектакль игрушек.

Эта игра-забава является, с одной стороны, увлекательным зрелищем для детей, а с другой — средством формирования эмоционально-нравственных основ их поведения. Центральное место в ней занимает активное общение детей с игрушками, которые в руках взрослого превращаются в персонажей спектакля. Содержанием спектакля могут служить доступные малышам народные сказки, рассказы, стихотворения или сценки из повседневной жизни самих детей. Игровая ситуация организуется таким образом, что дети становятся непосредственными участниками спектакля. Они с готовностью выполняют поручения и просьбы персонажей, помогают им, предупреждают об опасности, переживают за них. Все это способствует формированию гуманных чувств.

Вместе с тем участие в спектакле помогает ребенку глубже понять и осознать содержание сказки или рассказа, установить связь между чувственными и словесными впечатлениями, что чрезвычайно важно для психического развития малыша.

Игра объединяет детей общностью переживаний и сближает со взрослым, показывающим кукольный театр.




Полный текст

Игровой материал.
Для игры потребуются образные сюжетные игрушки, изображающие людей, животных и других сказочных персонажей, а также предметы декорации спектакля: игрушечные деревья, домики, машинки, мебель и т. д. Игрушки должны быть небольшими (чтобы легче было управлять ими) и обязательно соразмерными друг с другом.
Кроме того, необходим обычный детский столик, покрытый до самого пола плотной тканью, желательно теплых, нейтральных тонов. Он будет служить сценой и одновременно скрывать все предметы, подготовленные для спектакля.

Материал, относящийся к каждой сценке, следует поместить в отдельную коробку или на отдельный планшет. Это облегчит пользование им во время игры.

Описание игры и приемы ее проведения.

Кукольные спектакли могут быть разными по содержанию и по характеру игровых действий. Приведем пример спектакля-сказки.


Как Аленка пасла гусенка.

Взрослый, сидя за столом, выводит на сцену главного персонажа сказки — девочку Аленку (куклу). Аленка здоровается с малышами и знакомится с ними. «Я — Аленка, живу с мамой вот в этом доме. Недалеко от нашего дома — дремучий лес, в нем водятся волки и лисицы. А это мой гусенок. Его зовут Дорофейка. Мне его подарила бабушка. Когда он был совсем маленьким, я кормила его дома, а сейчас он подрос. Видите, какие у него белые перышки? Дорофейка очень любит щипать травку и искать в ней букашек. Сегодня я привела его на полянку, где много вкусной травки. Смотрите, как ему тут хорошо гулять». Взрослый передвигает гусенка, изображая, что он все дальше и дальше отходит от Аленки. Аленка зовет к себе Дорофейку и объясняет детям, что она боится, когда он уходит далеко. «В лесу живет хитрая лиса, — говорит девочка. — Она может незаметно схватить гусенка острыми зубами и утащить к себе в нору. Там его и съест, даже косточек не оставит. Бабушка рассказывала, что у нее лиса утащила уточку и маленького утенка».

После этих слов гусенок опять отходит от Аленки, а она снова зовет его. Повторив такие действия два-три раза, взрослый отводит гусенка на большее расстояние от Аленки, которая в это время отвернулась.

Неожиданно для детей со стороны леса появляется лиса и тихо подкрадывается к гусенку. Детям предоставляется возможность спасти гусенка: прогнать лису своим криком или позвать Аленку, что они, конечно, и делают. Аленка прогоняет лису и, обращаясь к детям, говорит: «Как хорошо, что вы вовремя меня позвали! Еще немножко, и лиса схватила бы Дорофейку».

Спектакль продолжается. Некоторое время дети наблюдают, как Аленка стережет гусенка. Но вот девочка начинает зевать (взрослый подсказывает, что ей очень захотелось спать). Аленка просит ребят присмотреть за Дорофейкой, пока она вздремнет, а если опять появится лиса, разбудить ее. Девочка ложится на бочок и тут же засыпает (поворачивается спиной к зрителям). Гусенок все дальше отходит от нее и приближается к лесу.

Неожиданно появляется лиса и начинает подкрадываться к Дорофейке. Детям предоставляется очередная возможность либо позвать Аленку, либо самим прогнать лису. Конечно же, они не упускают ее и опять спасают Дорофейку. Некоторое время после этого случая Аленка спокойно пасет гусенка. Но вот за сценой раздаются голоса подружек, зовущих ее поиграть. Аленка опять просит детей постеречь гусенка, так как ей очень хочется хоть немножечко поиграть с подружками. Ребята соглашаются, взрослый убирает Аленку со сцены. Некоторое время гусенок (в руках взрослого) пасется один (передвигается по столу в разных направлениях). Но тут опять появляется лиса, она тихонько крадется к гусенку. Реакция детей незамедлительна, они либо сами прогоняют лису, либо зовут Аленку. Девочка появляется на сцене и благодарит ребят за помощь. В конце спектакля взрослый от лица мамы Аленки (за сценой) зовет ее и гусенка домой и обещает угостить их арбузом или пирогом.

Таким же образом можно драматизировать любую сказку, доступную пониманию детей (например, «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Коза-дереза» и др.), стихотворение или же разыграть смешную сценку (например, выступление артистов цирка — клоунов, дрессировщиков, акробатов).

Другим вариантом спектакля является выступление отдельных артистов в концерте. Они могут читать стихи, петь, плясать, играть на игрушечных музыкальных инструментах (в этих случаях взрослый напевает мелодию). Каждый очередной участник концерта представляется зрителям, раскланивается под их аплодисменты. Как правило, подобный спектакль вызывает у ребят желание выступать самим и кончается концертом, где артистами становятся сами дети.

Советы ведущему.

Чтобы игра прошла успешно, вам необходимо овладеть техникой показа спектакля игрушек. Речь ведущего должна быть выразительной и образной и сочетаться с действиями персонажей. Не забывайте своевременно обращаться к детям за помощью, советом и т. д., чтобы они не были пассивными зрителями, избегайте длинных фраз и нравоучительных замечаний. Все это достигается в тех случаях, когда спектакль заранее отрепетирован, продуман и подготовлен взрослым.

Любой вид спектакля игрушек рассчитан на эмоциональную активность детей. Пусть ребята свободно выражают свои чувства, отношение к персонажам спектакля. Единственное, чего не следует допускать, — это того, чтобы они вставали во время действия и трогали игрушки. А если такое случится, спектакль следует прервать и от лица артистов отказаться от его продолжения.

Магазин игрушек.

Эта игра предназначена для детей от трех до пяти лет. Она поднимает ребят на новую ступеньку в развитии игрового партнерства и сотрудничества. Кроме того, меняется характер игровых действий — они становятся ролевыми. Участники игры могут выбирать разные роли — игрушек и покупателей. Роль продавца выполняет взрослый. Между всеми участниками игры устанавливается тесная связь, основанная на деловом сотрудничестве. Возможность такого сотрудничества уже подготовлена в предыдущих играх: "Солнышко и дождик", "Ножки", "Лови-лови!" и др. Но в отличие от них, где все выполняли одинаковые действия, каждый ребенок вносит свой вклад в осуществление общего замысла. Дети действуют индивидуально или же объединившись в небольшие группы (по два-три человека), которые, например, изображают одну и ту же игрушку.

Эта игра, как и другие в данном разделе, подвижная. Основным средством выполнения роли являются выразительные движения. Но теперь ребенок не подражает взрослому, а придумывает свои движения к той или иной роли. Он получает большой простор для творчества и инициативы, что особенно важно для развития личности. Взрослый помогает малышу применять имеющийся опыт к новым условиям.

Таким образом, общение и взаимосвязь детей в данной игре поднимаются на новый уровень, поскольку включают элементы творческого сотрудничества и разделение функций. Обогащается игровой опыт детей и постепенно подготавливается переход к сюжетно-ролевой игре.




Полный текст

Описание игры и приемы ее проведения.

Взрослый предлагает детям поиграть в магазин игрушек: одни будут игрушками, которые продаются в магазине, другие — покупателями. «А я буду продавцом, — говорит он. — Кто хочет быть игрушкой? Только сначала подумайте, какую игрушку вы хотите изображать». Дети-игрушки подходят к ведущему.

«А кто любит покупать игрушки? Кто хочет быть покупателем? — продолжает он. — Покупатели будут по очереди приходить в магазин и спрашивать, какие сегодня продаются игрушки».

Дети-покупатели отходят в противоположную часть комнаты (или площадки) и дожидаются открытия магазина.

Дети-игрушки усаживаются в ряд на скамеечке, изображая товар, расставленный на полке в магазине. Продавец (взрослый) подходит к каждому ребенку и спрашивает, какой игрушкой он будет. Они договариваются о том, как ее изобразить. Например, если это зайчик, можно попрыгать, волчок — покружиться, кукла — поплясать, лягушка — поквакать и попрыгать и т. д. Когда все будет готово, взрослый объявляет: «Магазин открыт!»

Покупатели приходят по очереди, здороваются и просят показать игрушки. Продавец «берет с полки» какую-нибудь игрушку и «заводит» ее (выводит ребенка, двигая рукой за его спиной, будто заводит ключом). Игрушка оживает. Покупатель должен отгадать, что это за игрушка. Если он догадается, то забирает игрушку с собой (отводит на свободное место). Затем приходит следующий покупатель, и игра продолжается. Когда все игрушки будут распроданы, дети меняются ролями и все начинается сначала. Если игрушек получилось слишком много (больше, чем покупателей), можно предложить детям изображать вдвоем или втроем одну и ту же игрушку.

Правила игры.
Каждый участник игры должен сам придумать, какую игрушку он будет изображать.
Покупателю нужно назвать игрушку, которую ему показывают. Кто не отгадает, уходит без покупки.
Советы ведущему

Старайтесь пробудить у ребят интерес к придумыванию различных привлекательных игрушек и способов их изображения. Всегда поддерживайте детскую инициативу, поощряйте выдумщиков. Если кто-то из детей не может ничего придумать нового, нужно напомнить ему, какие игрушки были в предыдущей игре («Подарки»). Но все же интереснее играть, если все игрушки разные.

Не все дети могут с помощью движений выразительно изобразить игрушку. В таких случаях посоветуйте ребенку дополнить образ звукоподражанием.

Не менее важно поощрять сообразительность и догадливость покупателей, которые также должны иметь воображение, чтобы правильно назвать игрушку. Если ребенок затрудняется с ответом, можно воспользоваться помощью других детей (покупателей).

Не обязательно дожидаться, пока будут распроданы все игрушки, менять роли можно и чаще, вовлекая в игру уже отыгравших детей.

В дальнейшем полезно внести некоторые усложнения в игру. Одну и ту же игрушку могут изображать двое, трое детей. При этом изменяется и роль покупателя: он должен не только отгадать игрушку, но и выбрать лучшую или, когда игрушка движется (машина, птичка, самолет и пр.), догнать ее.

итак мамочки,присоединяйтесь,почитайте эти игры и давайте выберем одну для первого занятия,думаю на каждое занятие моожно делать кукольный театр,потом активная игра,в которой задействованы все дети,а дальше спокойное занятие за столом,это может быть самоделки из бумаги,апликации,отксеренные для каждого,но одинаковые задачки на сообразительность,на развитие логического мышления,,на развитие восприятия,развитие памяти,будем изучать животных,насекомых,овощи и фрукты и много другое.

так же вводить активные игры
-развивающие нравственно-волевые качества личности ребенка
-способствующие развитию целенаправленного слухового восприятия
-развивающие целенаправленное восприятие цвета
-развивающие восприятие формы
-развивающие осязательное восприятие формы объемных предметов
-Игры на зрительное восприятие формы
-развивающие восприятие качеств величины
-формирующие целенаправленное внимание
-развивающие речь и мышление
-развивающие память .

очень хорошо предложено
единственное , хочу добавить
- активные , наиболее насышенные занятия желательно проводить не каждую неделю ( потому как у меня , например , нет возможности приехать каждую неделю , так же наверно будет и у других девочек )
-проводить занятия лучше одному человеку постоянно , я , например с удовольствием занялась бы помошью по подготовке материала к занятиям ну или бы сказки внятно детям читала

а куда дети большинства из нас ходят каждую неделю?никуда ,так что лучше организовать каждую неделю в один и тот же день и что бы все выкроили время для этого и заранее договаривались,кто кого может подбросить и прочее,самим детям это важно,заниматься каждую неделю,видеться,давайте серьёзно отнесёмся к этому,ведь жаловаться,что ничего подобного у наших детей нет,все могут,а вот приложить все усилия,что бы изменить ситуацию,как окажется-не каждый готов.только без обид,но это так.мы ведь для детей это делаем,так давайте постараемся по полной программе.

по поводу второго,то можно и договориться между собой и выбрать того,кто постоянно будет вести кружок,а вот учавствовать в подготовке будут все,так же,как и в кукольном театре.

-согласна , но у меня например муж может подвести нас только в воскресение , к тому же воскресение - это единственныи день , когда он может побыть с семьеи и так же единственныи день когда мы культурно выгуливаем детеи семьеи ,
поэтому оптимальным была бы суббота ( и 1 воскресение ) , но надо кооперироватся на счет транспорта
на счет подготовки правильно

в выходные как раз у всех наверное мужья будут отдыхать и проводить время с семьёй,так что лучше наверное среди недели.собираться часов так в 5,чтоб дети со школы отдохнуть успели и назад не поздно вернулись.по-этому нужно выбрать один точный день и чтоб мужья подстраивались под наше расписание,они должны понимать важность нашего занятия .будем договариваться кто кого и когда может подвозить,если кто-то живет рядом,то одну неделю один муж повезёт всех,другую другой,как-то так делать надо.

но в любом случае нужно обговорить со всеми всё это,что бы понять кому и как удобно.так что вы там в паке пока обзванивайте всех своих знакомых,сообщите им о нашем кружке и обговорите это детали.

я буду в лахоре 27-го,но там вроде идовские выходные как раз будут,так что после них уже нужно будет назначить день первого занятия и провести его.

явка всех форумских лахорчанок обязательна,иначе будут штрафные санкции!!!!!

мне кажется, что надо выбрать день, определиться и РЕГУЛЯРНО, еженедельно проводить занятия. Ведь это же серьезное дело, надо делать его регулярным, с расписанием, а не так: сегодня кто-то один не может завтра кто-то другой, так никогда не соберешься имхо.

Жаль, я среди недели не смогу приезжать, пока в Лахор не переберемся...

ks2, какие у тебя идею классные

да надо регулярно , согласна
однако еше надо понимать что некоторые не смогут регулярно , поэтому предлагаю раз в месяц проводить театр ( кукольныи , детскии - дети актеры ) , и какое нибудь занятие , которое не требует регулярного присутствия ( например , рисование , или апликацию или еше чего что детенок мог бы делать разово и какая нибудь мама преподавать всем ) , остальные 3 занятия в месяц делать регулярными с одним преподавателем
у меня есть подборка книг ( 4 серии от 2 до 6 , как я говорила ), по ним ничего изобретать не надо , готовые занятия , рекомендации начиная от зов и далее по возрасту , тамже включена серия книг по развитию речи
у меня есть книга по апликации , там масса идеи с картинками
есть лисы прописи - не считые в наборе ( можно ксерить ) и использовать как готовыи материал
есть книга - рисуем по клеточкам тоже можно ксерить и выполнять постранично с обсуждением на русском - что рисовали и тд.

трошки порасшифровывала твой мессидж опять Ты, когда детишкам будешь сказки читать, не сокращай так как на форуме

Вика , не буди во мне тигра
мне мама предала сказки для детеи , волшебные сказки , прекрасно илллюстрированы - я и дети были рады до потери пульса
начали читать - и я тихо выпала в осадок - содержание сказок сокрашено ужасно , прям части вырезаны - теряется смысл , язык сказки такои, - что мои посты посравнению с " этим " просто милое дело и в чтении и написании
когда читаю теперь , то сказку походу додумываю , исправляю и корректирую
если как нибудь встретимся , покажу книгу тебе
показывала подруге - у тои только волосы на голове дыбом встали
я за свои посты хоть денег не беру - а кто то же умудрился такую книгу жуткую издать

нет, Лали будет с выражением шифровать

да, книжки сейчас всякие попадаются, к сожалению

ну так дело не пойдет,мы ведь детей собирать будем с целью развития у них русского языка,коллективных игр и тд,сами мамы и так с детьми регулярно занимаются,а нам нужен именно кружок,регулярный,обязательный.а задания,не требующие писутствия-это дом задания.так что давайте по серьёзней,каждую неделю в определённый день собираемся.у меня тоже полно готовых заданий,если кого не устраивают аппликации или другие занятия на развитие моторики и прочего.будем,как и говорили,всё ксерить,раздавать детям и заниматься,но заниматься в кружке,а не дома с мамой!

и кстати вы уже что-то сделали для кружка?обзвонили кого-нибудь,делаете кукол для театра,договариваетесь с другими на счет времени проведения???????

ks2. рспект
Ты молодец, замечательная идея.
Мне очень нравится твой подход к жизни, к различным реалиям

Но, не знаю насколько у вас в Лахоре активные девушки, вероятность " не срослось" велика
У меня в Дакке, сложилось мнение, что многим очень "приятно" себя жалеть, а вытащить , даже просто из дома прогуляться, многих нереално( Не без исключений. приятных, конечно, а то я бы без компании там "засохла")

почему не поидет ?
так как раз мы сможем помочь тем , кто не может регулярно
у меня особо обзванивать некуда - у меня одна подруга , которая живет на окраине Л. оттуда выбраться еи очень сложно , раньше у нее был водитель , теперь нету , буду звонить , разговаривать

ведь это всего 1 раз в неделю Можно скооперироваться с кем-то, у кого есть машина, либо попросить кого-то (возможно, соседей или знакомых). Нанять машину, это не так дорого, всего лишь туда и обратно, мне кажется, такси должно быть. Мы с Гулькой как-то брали напрокат - 250 рупий в час, но наверняка есть и более дешевые варианты.

да,здесь тоже таких много,но у меня есть и знакомые,которые ради такого дела или даже просто встречи пол Лахора перевернут,но будут на месте в назначенное время и в назначенный час,а ради детей так тем более.

Лали,ради такого дела можно раз в неделю найти возможность выбраться из дома на 2 часа максимум.

нет не можно. Нужно!

прааально,я же говорю-будут штрафы!!!

и так начнём,что вы выбрали для первого занятия?т.к игрушек и меня пока мало,то будем довольствоваться тем,что пока есть.а есть у меня ёжик,мишка,динозаврик,лягушка,гномик,цыплята и сегодня сделаю зайца.так что можно сделать спектакль по мультику про мудвежонка,который объелся снежинок и заболел,а его лучший друг ёжик его лечил,сообщил всем животным и они приносили ему гостинцы,а именно мёд,морковь,малиновое варенье и прочее,тем самым мы покажем детям,какой должен быть друг,не оставлять в трудную минуту и поговорим с ними о том,что принесли ему звери,что бы он лечился,обсудим с ними это.

далее какую игру на сближение и знакомство детей,приведённых выше,мы выбрали???

и третье,т.е занятие за столом,у меня есть книги с заданиями (обвести,найти дорогу по точкам,кто в каком домике живет,какое животное,что ест,провести линию к нужному животному и тд),отксерим и раздадим,задание будет минут на 10-15,не больше.

ну,а в конце детям можно будет накрыть небольшой стол с печеньками и соком.

у тебя есть телефон Анжелики,Светы-пенду,Марины-Мария Асад?если есть,то звони им,Марине я написала на одноклассниках,но не знаю,заходит она туда или нет,так что лучше позвонить,написала я и Марии,но тоже не знаю,когда она прочтёт,так что было бы хорошо,если бы им кто-нибудь позвонил,тел Марии могу дать,в одноклассниках в группе "мой муж пак" я открыла тему о нашем кружкеможет быть кто-то прочтёт их лахорских.

Веста,когда ты там говоришь будешь приезжать в Лахор? вообщем ты же вроде раз в 2 недели приезжаешь,так тебе задиние-проводить детям танцы можно даже в нете найти песенки детские,при пении которых дети танцуют,таким образом показывая в движении текст песни

Анжеликин есть , Светы пенду может есть , Марининых координат нету

позвони им,обсудите,Маринин тел кто-то из них тоже должен знать.пусть Анжелика позвонит Жанне и скажет о кружке,т.к мне отсюда в смсках всего не объяснить,а Жанна пусть позвонит своим девченкам и тоже расскажет.

мне ты можешь не обьяснять , у меня еть желание выбратся и возможность
но я знаю , у кого проблема с транспортом , для тех очень сложно
у меня подруга живет на самои окраине , почти возле индиискои границы , из наших там рядом вроде никого нет , то же такси я думаю от туда до дефенса будет стоить около 1000 , поэтому надо понимать что кто то реально не сможет каждую неделю

я вчера звонила , но не дозвонилась , они должны были уехать на Ид , но конечно - буду звонить
кстати , помнишь я тебя спрашивала про Олю из удмуртии у которои муж доктор , ты не узнала ?

значит попробуй только пропустить занятие!

ой,я совсем забыла об этом...

у меня тоже есть книги - полныи набор
там 4 книги по развитию речи - так и называется - "развиваем речь "
я думаю , речевые занятия самые важные
их надо каждыи раз проводить

я уже разговаривала с мужем на счет транспорта , постараемся не пропускать
малышня пока не настроилась , ну будем надеятся что им понравится

хорошо я поищу что-нибудь интересненькое Надо еще будет и музыки же накачать соответственной

да,это очень важно